蜂窝制度访学计划就这样在火中走、在泥中滚。
没有人一上来就成“制度之神”，但每一个人——都在一次次争吵、修正、被骂、被反驳中，学会了一件事：
“制度，是你和他们一起写出来的东西。”
青年访学计划进入第五周时，后台出现一个震动全国的数据：
已有87名大学生制度草案被群众投票通过试行。
其中31项被本地村委会采纳作为次年参考制度版本。
同时建立“访学制度专属编号库”，编号s-f001至s-f087。
每一个编号后面，都是一次代际协商的见证。
蜂窝制度，在制度的火里长出了第二层皮肤：
认知与治理的共识层。
而陈家村的祠堂墙上，悄然贴出一张新纸：
“本村现行运行制度中，40由非本村年轻人起草。”
“他们是过客，但他们留下了规矩。”
蜂窝“百校千人访学计划”的爆发式成功，令全国震动，但也让某些地方坐立不安。
尤其是那些在制度改革中“面上支持，骨子里排斥”的传统派村干部、区域协调员，开始集体“翻旧账”：
“蜂窝让学生写制度，不怕出事？”
“外地人来村里改制度，谁担责任？”
“制度能让娃娃们来练手玩？”
很快，这种质疑被放大为公开指控。
十二月初，一篇署名为“l县若水村干部联合代表”的长文，出现在省平台的官方留言板上：
“蜂窝平台青年制度试验严重破坏村庄既定治理结构。”
“访学者多为未毕业青年，尚未受系统性管理训练，其制定制度可能存在缺乏合法授权的风险。”
“已造成若干村内争议激化，建议立即暂停该计划，审查其行为边界。”
此贴一出，全网哗然。
舆论骤然分化：
一边是蜂窝的支持者：
“写制度就要博士学位？那我们农民永远写不了！”
“孩子们起码敢提案，敢改，谁规定他们没有资格？”
“制度不是身份