房遗爱的书院在与各地书院交流后,又推出了一系列新的教学创新举措。这日,房遗爱召集先生们商议,笑着说:“咱们书院既然要走在前沿,就得不断推陈出新。大家都想想,还有哪些新花样可以加到教学里?”
一位年轻的先生率先发言:“房大人,我觉得可以开展小组讨论式学习。比如在讲历史课的时候,把学生分成小组,针对某个历史事件进行讨论,发表各自的见解,这样能培养他们独立思考和交流的能力。”
房遗爱点头称赞:“这主意不错,让学生们各抒己见,碰撞出思维的火花。还有吗?”
另一位先生接着说:“要不开设一些实践操作课程,像让学生们自己动手制作简单的机械装置,对应他们学到的机械原理知识,这样能加深他们的理解。”
房启铭在一旁听到,兴奋地说:“这个好呀,我可以给先生们提供一些制作思路和方法,保证学生们能做出有趣的东西。”
说干就干,书院很快就开展了小组讨论式学习。在一次历史课上,先生提出了一个问题:“如果唐朝没有实行科举制度,会对大唐的发展产生什么影响?”
学生们立刻分成小组,热烈地讨论起来。一个小组的组长激动地说:“要是没有科举,那些寒门子弟就没机会入朝为官,大唐可能会错失很多人才。”
另一个小组的成员反驳道:“但也许会发展出其他选拔人才的制度,说不定比科举更好呢。”
课堂上充满了争论声,先生在一旁微笑着观察,适时引导。
而实践操作课上,学生们更是热情高涨。他们拿着各种材料,尝试制作小水车、小风轮等简单机械。一个学生在制作小风轮时遇到了困难,风轮总是转不起来。
他着急地对旁边的同学说:“哎呀,这咋回事啊?我按照说明做的,咋就转不起来呢?”
旁边的同学凑过来,看了看说:“你这叶片角度不对,得调整一下,这样才能更好地受风。”
在同学的帮助下,小风轮终于欢快地转了起来,学生们开心地欢呼。
房睿瀚在西域忙着筹备“暖泉织艺”工坊,这期间遇到了一位奇人。此人对色彩搭配有着独特的见解,能调配出各种绚丽而和谐的颜色。