房遗爱的书院在与各地书院交流后，又推出了一系列新的教学创新举措。这日，房遗爱召集先生们商议，笑着说：“咱们书院既然要走在前沿，就得不断推陈出新。大家都想想，还有哪些新花样可以加到教学里？”
一位年轻的先生率先发言：“房大人，我觉得可以开展小组讨论式学习。比如在讲历史课的时候，把学生分成小组，针对某个历史事件进行讨论，发表各自的见解，这样能培养他们独立思考和交流的能力。”
房遗爱点头称赞：“这主意不错，让学生们各抒己见，碰撞出思维的火花。还有吗？”
另一位先生接着说：“要不开设一些实践操作课程，像让学生们自己动手制作简单的机械装置，对应他们学到的机械原理知识，这样能加深他们的理解。”
房启铭在一旁听到，兴奋地说：“这个好呀，我可以给先生们提供一些制作思路和方法，保证学生们能做出有趣的东西。”
说干就干，书院很快就开展了小组讨论式学习。在一次历史课上，先生提出了一个问题：“如果唐朝没有实行科举制度，会对大唐的发展产生什么影响？”
学生们立刻分成小组，热烈地讨论起来。一个小组的组长激动地说：“要是没有科举，那些寒门子弟就没机会入朝为官，大唐可能会错失很多人才。”
另一个小组的成员反驳道：“但也许会发展出其他选拔人才的制度，说不定比科举更好呢。”
课堂上充满了争论声，先生在一旁微笑着观察，适时引导。
而实践操作课上，学生们更是热情高涨。他们拿着各种材料，尝试制作小水车、小风轮等简单机械。一个学生在制作小风轮时遇到了困难，风轮总是转不起来。
他着急地对旁边的同学说：“哎呀，这咋回事啊？我按照说明做的，咋就转不起来呢？”
旁边的同学凑过来，看了看说：“你这叶片角度不对，得调整一下，这样才能更好地受风。”
在同学的帮助下，小风轮终于欢快地转了起来，学生们开心地欢呼。
房睿瀚在西域忙着筹备“暖泉织艺”工坊，这期间遇到了一位奇人。此人对色彩搭配有着独特的见解，能调配出各种绚丽而和谐的颜色。