道为什么加工精密齿轮时，转速要控制在800转以下吗？”
杨荣轩张了张嘴，答不上来。
“这就是我们要学的内容之一。”陈二海环视教室，“年龄不重要，重要的是——”他敲了敲黑板，“知识。”
教室里安静下来。
第二天一早，陈二海刚走进教学楼，就被助教小王拦住了。
“陈老师！不好了！”小王急得满头大汗，“李教授带着几个老教师去您教室了，说要‘听课’！”
陈二海挑了挑眉。李德昌教授是机械系的元老，一向对他的“火箭式晋升”颇有微词。
“没事，正常上课。”他淡定地走向教室。
推开门，果然看见后排坐着五位白发苍苍的老教授。李教授坐在正中，手里拿着笔记本，一副严阵以待的模样。
教室里鸦雀无声。二十个学生紧张地来回张望，苏晓梅甚至偷偷对陈二海做了个“加油”的手势。
“今天我们讲数控机床的基本原理。”陈二海若无其事地打开教案。
“等等。”李教授突然开口，“陈老师，恕我直言，数控机床在国内还很少见，你确定学生们能理解？”
“正因为少见，才更要讲。”陈二海转身在黑板上画了个简易的数控系统框图，“赵建国同学，你在农机站修过车床，传统机床怎么控制加工精度？”
赵建国站起来：“靠老师傅的手艺……和运气。”
教室里响起一阵轻笑。
“没错。”陈二海点头，“但数控机床不同。”他突然从讲台下拿出一个木制模型，“这是我昨晚做的简易演示装置。”
老教授们面面相觑。只见陈二海转动模型上的手柄，一组木质齿轮随之移动，带动“刀具”在“工件”上精确走位。
“这就是开环控制系统的基本原理。”他边操作边解释，“而更先进的闭环系统……”
李教授突然站起来走到讲台前，仔细检查那个简陋却精巧的模型。半晌，他抬头问道：“这个反馈机构……你是怎么想到用橡皮筋来模拟的？”
“实验室没有合适的弹簧，”陈二海老实回答，“我从后勤处找来的橡皮筋正好派上用场。”
教室里爆