“现行教育系统，仍然运行在上世纪九十年代的模型式路径逻辑。”
“——也就是：评价标准—人才划分—资源配置—能力引导。”
“我们把学生训练成标准答案，却从不鼓励他们打破问题。”
他按下手中遥控，屏幕出现一张图——
一张“当前资源—权力—教育结果”金字塔分布图。
顶端是家族、资本、机构建模团体；底层则是普通学生、农村平台、边缘教育地区。
“我们所有的选拔机制，都在强化一个隐形前提——不是你优秀，而是你‘符合’。”
“你要符合城市主流行为模样，符合评测的关键字，符合资本制定的成功定义。”
“否则，你连起跑线都看不见。”
全场鸦雀无声。
大屏切换。
出现一行清晰大字：
“创造模型”替代“管控模型”——新时代教育主张。
沈逸辰语气愈加坚定：
“我不是来优化系统的。”
“我是来——拆掉旧的系统。”
他提出三项“颠覆性改革提案”：
取消资本背书型教育认证指标
所有教育资源平台必须公开财务结构，不得以“合作名义”绑定青年人才评估模型。
引入“学习人格评估协约”机制
每一名青年可在16岁起签署“个性学习规划”，不得被迫导入成绩排名式模板化路径。
成立“教育资源平权执行组”
针对优质教学资源严重集中于资本家族控制区的情况，进行周期性调拨与清算。
“要让青年不再是‘结构内的服从者’，而是‘结构外的建构者’。”
这句话一出，数百名学生代表席直接起立鼓掌。
弹幕直播平台瞬间刷屏：
【沈逸辰不愧是破局者！】
【我十七岁那年就知道，我不适合他们要的“成绩模板”】
【现在终于有人在说实话！】
【他不是教育界的人，他是来重做教育这张桌子的】
……
但就在全场被这股“去垄断”风