就是一些约定俗成的字词会用汉字替代日文。除此之外，强行用汉字词反而会显得矫揉造作，类似后来大陆人看香江人说话夹杂大量英文。
但实际上，在1980年的当下，日常书写文字，一直是能写汉字的都写汉字，汉字越多显得越有文化——这就像华夏大陆的人们，也不是一开始就觉得香江人那样说话矫揉造作，一开始在香江电影里看到那样，还着实觉得洋气呢！
也正是因为日文书写中可能夹杂不少汉字词，华夏人才经常多少猜出一些日文句子的意思。不过有些汉字是日文从汉字中‘借’来的，意思不是词义，所以也会有日文句子中的汉字词反而妨碍华夏人理解句意的情况。
“是吗？”林千秋写得手疼了，活动了一下手腕，对此没什么感觉。她之前好像自然而然就比多数同学写字好看了，汉字学习也特别灵光，现在看来是潜意识发挥了作用。现在恢复了上辈子记忆，好像是更擅长了。
不过也就是这样了，国语这门课，中日虽然有相通的地方，但始终是两回事。
之后补功课的第三天，林千秋完成了国语习题册剩下一半，还写完了三篇社会科的小文章——社会科类似华夏的‘文综’，内容涵盖了历史、政治经济社会生活、地理，不过相比起林千秋上辈子初中时的课程深度，现在可差远了。
这一点也从课时安排上看出来了，林千秋上学期的课表，一星期只有四节‘社会’。如果是上辈子初三，光是历史一门课，一周都要上这么多了。
所以这么‘泛泛而学’，小文章就不可能要求什么深度了，字数要求也少。以林千秋上辈子遨游互联网的知识面，随便挑一两个题目一蹴而就，半个小时就能写完一篇。
这之后就只剩下数学习题册、手工作业和作文了，第四天林千秋和雅子一起做了手工作业——这是雅子要求的，在连续写了三天作业后她有些受不了了，请求休息一天。这一天也不是纯玩儿，可以一边玩，一边完成手工作业。
林千秋也觉得应该劳逸结合，就和雅子看着电视节目，一边做手工。
电视里正在播的综艺节目和电视剧都挺有趣的，哪怕林千秋站在后世的视角看，也能跟着看进去。不过要说‘沉迷’如当今一个个电视儿童，那就不可